Главная Дети и их проблемы Повреждение развития Помощь бездомным Формы поведения Выявление расстройства Социсследования Дезадаптация Школы- интернаты Жуткая история

Спорт и эротика.Эротика фото зрелых дам.

Дезадаптация

Дезадаптация – понятие, интегрирующее различного рода явления, отражающие трудности развития и неблагоприятные тенденции в поведении личности.

К числу таких явлений относится и девиантное поведение. Традиционно девиантное поведение рассматривается как «отдельные поступки или система поступков, противоречащих принятым в обществе правовым и нравственным нормам».

В условиях современной российской действительности самые различные формы девиантного поведения: алкоголизм, наркомания, проституция, бродяжничество, суицидальные действия, проституция, бродяжничество, суицидальные действия, правонарушения и даже преступления, - все большее распространение получают среди детей и подростков. Особую актуальность проблема подростковой девиантности приобретает в условиях детских домов. Девиантное поведение наблюдается примерно у 70% воспитанников сиротских учреждений, среди которых значительная часть подростки.

Анализ факторов девиантного поведения подростков, и их специфики в детских домах предполагает уточнения сущности данного явления с позиции современной психолого-педагогической науки.

Психолого-педагогическое содержание девиантного поведения конкретизируется в его определении как «… взаимодействия личности с социальной средой, нарушающей ее развитие и процесс социализации вследствие отсутствия адекватного учета средой ее индивидуальности, проявляющееся в поведенческом противодействии нравственным и правовым нормам общественной жизни».

Девиантное поведение представляет собой единство мотивационно-ценностного и операционного компонентов. То есть девиантные проявления выражаются не только во внешней, поведенческой стороне, но и во внутренней, психологической. Под психологическими проявлениями девиантности традиционно понимают деформации мотивационно-ценностной сферы личности.

Рассматривая проблему девиантности в условиях детских домов, будет недостаточно указать на особенности развития личности в данный возрастной период. Во многих исследованиях звучит мысль о том, что отклонения в развитии и поведении воспитанников детских домов не тождественны задержке психического развития и девиантности детей и подростков, воспитывающихся в семьях. Их развитие имеет ряд качественных особенностей, которые отмечаются на всех возрастных этапах. Особенности развития личности в раннем детстве имеют фундаментальное значение и создают базу для дальнейшего ее развития. Подростковый возраст как бы накапливает и усугубляет все недостатки внесемейного воспитания, выступая как квинтэссенция и отражение развития личности вне системы детско-родительских отношений.

Критическим фактором, определяющим специфику развития воспитанников детских домов, является замещение семьи учреждением.

Детские дома представляют собой учреждения закрытого типа, характеризующиеся определенной сепарацией их воспитанников от общества. Условия учреждений интернатного типа и детских домов рассматриваются в исследованиях многих авторов как условия депривации.

Способность в соответствии с нормами морали и права оценивать поступки свои и окружающих у воспитанников детских домов не развивается в связи с деформацией их нормативных представлений.

Индивидуальные социально-нормативные представления присущи каждому человеку, они выступают регулятором его поведения, критерием оценивания актов своего поведения и других людей. Индивидуальная система норм человека при этом в целом или частично может совпадать с общественными нормами, а может и противоречить им.

Смотрите так же:

© 2008г.