Главная Дети и их проблемы Повреждение развития Помощь бездомным Формы поведения Выявление расстройства Социсследования Дезадаптация Школы- интернаты Жуткая история

Помощь бездомным

Общий принцип человеческого поведения состоит в том, что вероятность повторения его конкретных форм увеличивается, если они сопровождаются какими-то приятными последствиями.

И вероятность их повторения уменьшается, если эти формы не связываются ни с какими приятными впечатлениями или, наоборот, если они сопровождаются чем-то неприятным. Этот принцип хорошо знаком учителям и родителям, которые регулярно используют похвалу и поощрение для того, чтобы добиться от детей правильного поведения, и которые также используют выражения сожаления и разочарования или наказания или наказание для того, чтобы удержать их от совершения плохих поступков.

Этот принцип действует при всех формах лечения, и мудро поступает тот терапевт, который следит за тем, чтобы независимо от используемого способа терапии ребенок получал соответствующую награду за выполнение того, что ожидается от него.

Обычно имеет смысл сочетать систематическое использование «подкреплений» (то есть одобрения и неодобрения поведения) с тщательно продуманной программой, в которой желаемые формы поведения достигаются очень постепенно. При этом поведение ребенка приобретает необходимые очертания благодаря серии согласованных друг с другом приближений к тому, что в конце концов от него требуется.

Искусство, так же как и наука, при данном подходе заключается в вычленении из поведения его небольших элементов и в построении такой программы, которая позволяет достичь максимума успеха и минимума неудач, а также в обеспечении ребенка непосредственной обратной связью в отношении его успехов и неудач и такой организации воздействий среды, в которой наиболее вероятно появление желаемых форм поведения ребенка.

Еще один важный момент – это внимательное изучение детской индивидуальности для выявления особенностей мотивационной структуры личности ребенка. Поведение ребенка может мотивироваться множеством различных факторов, и психотерапевт должен понять, какой из них является для каждого конкретного ребенка самым действенным.

В большинстве случаев наиболее полезным оказывается использование одобрения за правильные поступки. Когда ребенок испытывает психологические трудности, он обычно находится в своеобразной ситуации. Что бы ни сделал ребенок, всегда находится кто-то, кто кричит на него или жалуется. Необходимо научиться определенной изобретательности в том, чтобы выделять из такого поведения положительные моменты и стараться максимально одобрять их.

Одобрение наиболее часто проявляется в форме заинтересованности взрослого, поощрения и похвалы.

Однако материальная форма вознаграждения также бывает полезной. При этом следует систематически контролировать отсутствие подкреплений «плохого» поведения. Достаточным может оказаться простое игнорирование ребенка в эти моменты. Отношение психотерапевта может быть подчеркнуто нарочитым отворачиваем от ребенка и игнорированием того, что он делает.

Однако иногда оказывается необходимым применять более решительные меры, которые называются методом «включенного времени. Это попросту означает, что ребенку приходится проводить некоторое время в неприятной ситуации.

Подобная процедура может состоять в том, что на несколько минут прерывают игру ребенка или его занятия с игрушками или же отсылают его в комнату, где он должен находиться один.

Очевидно, чтобы этот способ воздействия оказался действенным, ребенок в момент применения должен заниматься каким-то очень приятным делом и большую часть времени проводить в приятной для себя атмосфере. Смысл подобной процедуры «охлаждения» следует объяснять ребенку заранее. Методика «выключенного времени» должна использоваться в течение очень короткого времени для того, чтобы она не имела окраски наказания, а поощрение и поддержка должны немедленно оказываться в те моменты, когда ребенок перестает вести себя неправильно.

Смотрите так же:

© 2008г.